Learning Clarity للأفراد والمؤسسات: مساران للتعلم في منصة واحدة

نادراً ما يبدأ المتعلم الفرد والمؤسسة بالهدف نفسه. فقد يرغب الأول في اجتياز امتحان أو تعلّم مهارة جديدة، بينما قد تحتاج الثانية إلى تهيئة موظفين، أو تقييم مرشحين، أو تقديم تدريب، أو تتبع التعلم عبر فريق كامل.

أهدافهما مختلفة، لكن آليات التعلم متداخلة: تنظيم المادة، وفهمها، والتدرّب عليها، وتقييمها، ومراجعة التقدم، وتحديد ما يأتي بعد ذلك.

ولهذا يمكن لمنصة تعلم للأفراد والمؤسسات أن تعتمد بنية أساسية واحدة وتدعم في الوقت نفسه مسارين تعليميين متمايزين. إذ توفّر Learning Clarity المواضيع ووضع الشرح ووضع الاختبار ووضع الامتحان وخطط التعلم وتتبع التقدم والإشراف والشهادات، ويمكن استخدامها بطرق مختلفة بحسب من يتعلم ولماذا.

ما الذي يحتاجه الأفراد من منصة التعلم

يحتاج المتعلمون الأفراد عادةً إلى الوضوح والاستمرارية. فقد تكون لديهم موارد كثيرة لكن من دون تسلسل واضح. وقد لا يعرفون ما إذا كانوا قد فهموا المادة بما يكفي للمضي قدماً، أو أي مجال ينبغي أن يحظى بساعة الدراسة التالية.

لذا تحتاج المنصة المفيدة إلى ما هو أكثر من توليد المحتوى. فينبغي أن تساعد المتعلم على تنظيم الموضوع، وفهم الأفكار الصعبة، والتدرّب على الاسترجاع، والتحقق من الجاهزية، والعودة إلى نقاط الضعف. وينبغي أن يجيب التقدم عن سؤال «ماذا أفعل بعد ذلك؟» بدلاً من مجرد عرض النشاط.

ما الذي تحتاجه المؤسسات من المنصة نفسها

للمؤسسات متطلبات إضافية: إعداد المحتوى، والإسناد، والاتساق، والرؤية الواضحة، والمساءلة. فهي تحتاج إلى معرفة ما يتعلمه الموظفون، وما إذا كان التدريب المطلوب قد اكتمل، وكيف كان الأداء في التقييمات، وأين ينبغي للمديرين التدخل.

ويقدّم تقرير منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD) حول اتجاهات تعلّم الكبار سياقاً مفيداً حول استمرار تعلّم الكبار مع تطوّر الاحتياجات من المهارات. وبالنسبة للمؤسسات، لا يقتصر التحدي على إتاحة فرص التعلم، بل يشمل جعلها ذات صلة ومنظّمة وقابلة للإدارة عبر الأدوار والفرق المختلفة.

كيف يعمل مسار التعلم الفردي

يستطيع الفرد إنشاء موضوع من وصف مكتوب أو من مادة يقدّمها، ثم استخدام وضع الشرح للعمل على المحتوى. ويضيف وضع الاختبار التدرّب، بينما يمنح وضع الامتحان المتعلم محطة تحقق أكثر رسمية. ويمكن لخطة التعلم أن تساعد على تنظيم هدف أطول عبر عدة مواضيع.

ويكون التقييم ذا قيمة خاصة حين يُستخدم جزءاً من التعلم. إذ تصف أبحاث أثر الاختبار كيف يمكن للتدرّب على الاسترجاع أن يعزّز الاحتفاظ بالمعلومات لاحقاً. ولهذا يمكن أن تكون أسئلة التدرّب مفيدة قبل الامتحان النهائي، لا بعد أن يظن المتعلم أنه أنهى الدراسة فحسب.

كيف يعمل مسار التعلم المؤسسي

تستطيع المؤسسة إنشاء مواضيع ودورات من المواد التدريبية، ثم إسناد هذا المحتوى إلى الموظفين أو الوحدات. ويمكن استخدام وضع الشرح ووضع الاختبار ووضع الامتحان أنفسها، لكن الغرض يختلف: تهيئة متسقة، أو تدريب داخلي، أو معرفة بمتطلبات الامتثال، أو تطوير مهني.

ويمكن للمديرين وفرق التعلم استخدام بيانات التقدم والتقييم لتحديد مواضع الحاجة إلى الدعم. ويمكن للشهادات أن توفّر وثيقة تُثبت إكمال مسارات تعلم محددة، بينما يساعد الإشراف الأطراف المخوَّلة على متابعة التقدم من دون التحقق يدوياً من كل متعلم.

التوظيف والتهيئة بوصفهما استخدامين مترابطين

بالنسبة لفرق الموارد البشرية، يمكن لمنصة Learning Clarity دعم التقييمات المبنية على الدور الوظيفي قبل التوظيف، والتعلم المنظّم بعده. إذ يمكن استخدام موضوع يتناول المعرفة المطلوبة للدور لاختبار الفهم خلال التوظيف، بينما يمكن لاحقاً تحويل مواد التهيئة إلى مواضيع للمرشح الذي وقع عليه الاختيار.

وتذكّرنا إرشادات معهد CIPD حول أساليب الاختيار بأن الاختيار ينبغي أن يجمع بين الأساليب المناسبة. فالامتحان أو الاختبار مصدر واحد للأدلة، بينما تظل المقابلات ونماذج العمل والتقدير البشري مهمة. وبعد التوظيف، يمكن للتعلم المنظّم أن يدعم الانتقال إلى الدور الجديد.

سيناريو عملي: مهارة واحدة في سياقين

لنأخذ إدارة المشاريع مثالاً. قد ينشئ محترف فرد موضوعاً للاستعداد لشهادة مهنية أو لتعزيز معرفته بالجدولة أو إدارة المخاطر أو إدارة أصحاب المصلحة. فيدرس بشكل مستقل ويستخدم الامتحانات للتحقق من جاهزيته.

وقد تستخدم شركة مفاهيم مشابهة في برنامج تعلم داخلي لمنسقي المشاريع المرقَّين حديثاً. فتُسند المؤسسة المواضيع، وتتابع التقدم، وتراجع نتائج التقييم. يتداخل مجال المحتوى، لكن أحد المسارين تعلّم ذاتي والآخر تعلّم مُدار.

أفضل الممارسات للأفراد والمؤسسات

ينبغي للأفراد إبقاء المواضيع مركّزة، واستخدام الاختبارات للتدرّب لا لجمع الدرجات فحسب، والعودة إلى نقاط الضعف بدلاً من تكرار المادة كلها. وينبغي للمؤسسات تحديد المسؤولية عن المحتوى، ومراجعة التقييمات قبل إسنادها، وتقرير كيف ستُستخدم النتائج في التوجيه أو في تحديد الخطوات التالية.

وتستفيد الفئتان من المبدأ نفسه: يكون التعلم أفضل حين تكون البنية واضحة ويكون للتقييم غرض.

التنقل بين المسارين

يستخدم كثيرون المسارين في أوقات مختلفة. فقد يدرس محترف بشكل مستقل للحصول على شهادة مهنية، ثم ينضم لاحقاً إلى مؤسسة تُسند تدريباً منظّماً في المجال نفسه. وقد يجرّب قائد فريق المنصة بنفسه قبل أن يقترحها على قسمه. ويبقى المسار الأساسي — الموضوع، والشرح، والتدرّب، والتقييم، والتقدم — هو نفسه، ما يسهّل هذا الانتقال.

ما يتغير هو من يتخذ القرارات. ففي المسار الفردي، يختار المتعلم النطاق والوتيرة وموعد خوض الامتحان. أما في المسار المؤسسي، فيقرر مُعِدّو المحتوى والمديرون ما المحتوى الذي يُسند، وما الذي يُعدّ إكمالاً، ومن يمكنه رؤية النتائج. وينبغي أن يعرف المتعلمون أي أجزاء من نشاطهم مرئية للمشرف، وفيمَ ستُستخدم نتائجهم.

وبالنسبة للمؤسسات التي تفكّر في تجربة أولية، يُعدّ المسار الفردي تمريناً مفيداً. إذ يستطيع شخص واحد إنشاء موضوع من مواد تدريبية موجودة، والعمل عليه كما يفعل المتعلم، وتدوين المواضع التي تحتاج فيها الشروحات أو الأسئلة إلى تعديل. وتتم هذه المراجعة قبل إسناد المحتوى إلى أي شخص، فيبدأ الإطلاق المؤسسي من مادة جرى اختبارها بالفعل.

الأسئلة الشائعة

هل يمكن للأفراد استخدام Learning Clarity للدراسة الذاتية؟

نعم. يستطيع الأفراد إنشاء المواضيع، والتعلم عبر الشروحات، والتدرّب بالاختبارات، وخوض الامتحانات، واتباع خطط التعلم، وتتبع تقدمهم.

هل يمكن للمؤسسات إسناد التدريب في Learning Clarity؟

تدعم Learning Clarity بنى المحتوى المؤسسي مثل المواضيع والدورات وخطط التعلم، إلى جانب مسارات الإسناد وتتبع التقدم.

هل المنصة مخصصة للطلاب فقط؟

لا. يمكن لمنصة Learning Clarity دعم الطلاب والمحترفين والمتعلمين المستقلين وفرق الموارد البشرية وفرق التعلم والتطوير والمؤسسات.

هل يمكن استخدام المادة نفسها للتقييم والتعلم؟

نعم، حين يكون ذلك مناسباً. إذ يمكن بناء موضوع منظّم على أساس المادة، واستخدام الاختبارات أو الامتحانات ذات الصلة للتحقق من الفهم.

الخلاصة

يحتاج الأفراد والمؤسسات إلى أدوات تحكّم مختلفة، لكنهم يشتركون في أساسيات التعلم نفسها. فالبنية والشرح والتدرّب والتقييم ورؤية التقدم أمور مهمة سواء كان المتعلم يستعد بمفرده أو يُكمل تدريباً مُسنداً إليه.

استكشف المسارين عبر إنشاء حساب مجاني في Learning Clarity، وابدأ بموضوع يعكس هدفك في التعلم أو التدريب.

جرّبه مع موادك الخاصة

أنشئ حساباً مجانياً وحوّل مستنداً لديك بالفعل إلى موضوع منظّم مع الشروحات والاختبارات والامتحانات.

أنشئ حساباً مجانياً