Studiare ad alta voce: spiegare, provare ed essere interrogati
Puoi tenere una conversazione parlata sul materiale che stai studiando: spiegarlo con parole tue, ricevere domande di approfondimento e scoprire le parti che in realtà non sai spiegare. Questa pagina parla di come provare un esame orale, del perché parlare scopre lacune che rileggere nasconde e di cosa distingue tutto questo da un assistente generico.
Perché dirlo ad alta voce trova lacune che leggere non trova
Rileggere sembra produttivo perché le parole risultano familiari. La familiarità non è comprensione. Nel momento in cui devi produrre tu la spiegazione — ad alta voce, in tempo reale, davanti a qualcosa che farà una domanda di approfondimento — le parti vaghe diventano ovvie, perché ti senti ammutolire.
In un sondaggio su 177 studenti universitari, la maggior parte diceva di rileggere più volte appunti o libro di testo e relativamente pochi si mettevano alla prova; i ricercatori ipotizzano che molti studenti sperimentino un'illusione di competenza mentre studiano (Karpicke et al., 2009).
Come avviarne una
- Aprila dal materiale: avvia una conversazione da un argomento o da un singolo sotto-argomento, e si parlerà di quello.
- Parla o scrivi: puoi parlare, oppure scrivere la tua parte se sei dove non puoi parlare. La risposta arriva parlata in entrambi i casi.
- Ha già il tuo materiale: non incolli nulla e non devi rispiegare prima il contesto.
- Una chiamata dura fino a nove minuti, e resta aperta una conversazione per volta.
Provare un esame orale
Il limite di nove minuti è vicino alla durata di una parte reale di orale, il che ne fa un'unità di prova utilizzabile più che un vincolo. Scegli un sotto-argomento, spiegalo senza che te lo chiedano e lascia arrivare le domande. Poi avvia una nuova chiamata sul sotto-argomento successivo. Più chiamate brevi e mirate preparano meglio di una lunga e dispersiva, perché ognuna impone una partenza pulita senza appunti davanti.
In cosa è diverso da un assistente vocale generico
Un assistente generico parlerà volentieri con te di una materia, e lo fa davvero bene. La differenza è di cosa parla. Qui la conversazione è ancorata all'argomento che hai costruito — i tuoi appunti caricati, le tue slide, il tuo percorso — quindi le domande riguardano il materiale su cui sarai davvero esaminato, non la materia in generale. Non passi i primi tre minuti a spiegare il tuo programma.
Ascolta, poi dimostra di aver capito
I pezzi funzionano come un ciclo. Fatti leggere una sezione ad alta voce o trasformala in un episodio podcast, poi avvia una conversazione su di essa e prova a rispiegarla, poi sostieni un quiz o un esame sullo stesso materiale quando vuoi un voto invece di una discussione. Sentirlo, dirlo e poi essere valutato sono tre contatti diversi con lo stesso contenuto.
In un esperimento che confrontava diversi modi di studiare delle parole, leggerle da sé ad alta voce ha dato una memoria migliore che ascoltare una registrazione della propria voce, che a sua volta superava l'ascoltare qualcun altro leggerle (Forrin & MacLeod, 2018).
La conversazione viene messa per iscritto
Ciò che è stato detto viene registrato in una trascrizione che puoi leggere dopo e scaricare in PDF. È utile in un modo in cui la chiamata stessa non lo è: rileggere ciò che hai detto davvero, e non ciò che volevi dire, è dove le spiegazioni vaghe compaiono nero su bianco.